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幼儿园组织与管理学习笔记 人员的选聘与任用

来源:云南自考网 发表时间:2013-12-03   【 【云南自考网:云南自考考试门户网】

人员的选聘是保证教职工队伍质量的第一关,它影响着幼儿园内部风气与人际关系的形成,它关系到保教质量的提高。因此,在选用人员时要遵循现代管理的用人观,把好“进人”关。
    一、选用人员应遵循的原则
    选用人员的根本要求是知人善任,人尽其才。
    1.因事用人的原则。即以工作为重,人员的安排服从工作的需要。管理者在用人之前,首先对全国的工作任务进行分析,考虑所需设立的岗位及人员编制,明确各个岗位的工作内容要求和任职者应具备的条件,结合所掌握的本国教职工实际情况,选聘任用适宜的人承担相应的工作,切忌因人设岗。
    2.用人之长的原则。扬长避短是用人的基本原则之一。人无完人,管理者如能从人之长处着眼,则无不可用之人。在管理中充分发挥每位教职工的长处,教职工的积极性才能被充分调动起来。管理方才见成效。切忌任人唯全,求全责备,对于无妨大局的缺点不必斤斤计较,最重要的是发现并有效地利用人之长处。
    3.用人唯贤,严格要求的原则。人的能力有大小,水平有高低,在用人过程中要坚持用人唯贤。对有能力才干的人,不论其年龄、资历如何,都应大胆启用,委以责任,使之在相应的岗位上充分发挥作用,最大限度地施展其才能。与此同时,坚持严格要求的原则,人无完人,每个人或多或少都存在着缺点与不足,在工作中每个人都会面临克服缺点不断前进的间题。对员工的错误不能姑息迁就,应坚持标准,严格要求,使每位员工明确努力的方向,不断提高自身的素质,取得更好的工作业绩。
    4.用人唯精,重视效益的原则。选用人员力求以最少的投人获得最佳的绩效,这是商品经济追求效益的基本要求。用人力求少而精,选用精明强干既懂业务又有热情的人来工作,一个人能干的事情决不能两个人去做,避免人浮于事,相互扯皮、与此同时,领导者要以员工所取得的工作业绩为标准来评价员工的工作,奖优罚劣,从而激发员工的工作积极性,树立良好的园风。
    二、创造条件合理用人,充分发挥教职工的作用
    在坚持上述用人的原则下,在具体操作过程中,园领导应力求合理用人,为员工提供锻炼和施展才下的机会,激发其成就动机,做好工作。
    (一)知人善任,各得其所
    事物既有共性又有个性,人亦如此。每个员工都有各自不同于他人的独特之处,因此“知人”是园领导首先要做到的,即了解每个教职工的思想状况、文化业务水平、工作态度与能力,以及个人爱好与特长、健康状况和家庭情况等。“知人”方能“善任”,在全面掌握上述情况的基础上,要妥善安排每位员工的工作,做到用人之长,避人之短。
    在人才使用过程中,一方面要考虑每个人的特点,另一方面要考虑到幼儿园工作与事业发展的需要,即个人业务能力与特长的发挥要以服从幼儿园总体需要为前提,做到在工作中将体现个人价值与实现社会价值有机地结合起来。
    (二)优势互补,合理结构
    现代组织行为学研究表明,工作绩效与工作人数并非成正比,不是人数越多工作绩效越高。相反,有时会出现一个人能干好的工作,由两个人干时完成得不好的现象。因此,工作效绩提高还取决于组织内部工作人员的结构,人员配备合理是提高工作绩效的因素之一。在幼儿园人员使用中,根据员工的实际情况与特点,搭配组建班组,做到既发挥个人专长,又能优势互补,提高工作效绩。如以老带新的搭配组合,既有利于发挥有工作的老教师的传帮带作用,又有利于新教师的迅速成L;再如,根据员工的个性特征因素,将具有开拓创新精神的教师与做事仔细周到的教师搭配组合,既有利于创造性地开展工作,又不会漏洞百出。总之,合理组合,平衡力量,优势互补,能减少矛盾冲突,顺利有效地开展工作。
    (三)充分表现。委以责任
    教师对成就、自尊和知识的需要特别强烈,他们的特长及才能需要得到表现,他们的价值需要得到认可。需要是人活动的原动力,它要求国领导为员工提供表现才能的机会,这种机会是以委以责任的形式来体现的。为此,园领导可根据幼儿园实际情况分配工作任务,完成相应的工作,满足教师取得业绩、体验自尊的需要;还可以给教师一定的自主权,让其创造性地开展工作,特别在转变教育思想、变革教育实践的今天,为教师创造性地开展工作,发挥其才能提供机遇,是时代的要求;甚至可以创造幼儿园内部竞争机制,向教师提出挑战性的任务,使全园职工积极性得到调动,焕发旺盛的工作热情,形成一个良好的工作氛围,推动教育实践及改革的深入发展。

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